Оля, по-моему это не более чем вопрос терминологии. Почему-то термин "вложиться в ребенка" многих заставляет.. брезгливо поёжиться, что ли. Как будто бы это чем-то принижает светлые родительские чувства, которые каждый из нас испытывает к своим детям.
А для меня такая терминология вполне естественна.
Я экономист-материалист, не только по профессии, но и по стилю мышления, у меня первый вопрос по поводу каждого жизненного явления:"Кто за это платит и зачем"
Не считаю это чем-то дурным, это вовсе не отменяет духовной составляющей жизни, и это вовсе не значит что я жду прибыли с каждого вложенного усилия, с каждой вложенной копеечки.
Но то, что эти усилия и вложения я совершенно сознательно делаю, и мне это нелегко дается- да, об этом я говорить не стесняюсь.
Какая разница между "делиться" и "вложиться"?
Только та, что вложение как бы предполагает отдачу?
И поэтому "вкладывающиеся" корыстны по отношению к своим детям, а "делящиеся"- нет?)))
Я таким вот образом поняла это противостояние.)

Отдельно детям ничего не давалось. Мы пользовались всем наравне с детьми.

Но только вы были добытчиками, а дети- лишь потребителями.
Поэтому вы в них вкладывались, как ни крути)))

~Вольфик~, мы приносили деньги, но дети брали на себя обязанности по дому, они были у них постоянны, вынести мусор, мыть посуду, пылесосить всю квартиру, мы это делали редко, у них был свой график и делали они это без напоминаний, в 15 лет Кирилл уже попробовал себя в профессии, причём самостоятельно связался с зав. поликлиникой и устроился на лето санитаром в хир. кабинет. Они вкладывали в общее хозяйство по силам.

~Вольфик~, полностью согласна, это не более чем вопрос терминологии.

~Вольфик~, само слово "вложить" неприемлено для меня в отношении семьи, оно меня и покоробило в комментарии, как говорит  Neanthe, отнести деньги в банк и ждать в конце года сколько набежит процентов. У меня реакция на слово.
тебе слово это привычно, ты им пользуешься. понятно, что тебя оно не отталкивает.
А мне от него аж плохо.

делить/разделять (увлечения, занятия, поездки, походы и т.п.) - это значит делать вместе. Потом обсуждать, вспоминать их, т.е. формировать общие воспоминания, т.е. именно то, что объединяет и цементирует отношения людей в семье.

А вложить в ребенка - это, например, нанять гувернантку, репетитора, тренера, отправить на курсы - т.е. привлечь другого (читай постороннего) человека, который на какое-то время изолирует ребенка от родителя и фактически вкладывает в него не только знания, но свой взгляд на мир.
Кроме того, например, для некоторых моих знакомых, найм гувернантки означал "спихнуть" ребенка на какое-то время и целенаправленно им не заниматься. Но для окружающих ситуация преподносилась пафосно: "мой ребенок занимается с гувернанткой!"

Каледония, главное, я поняла про себя, почему меня покоробило от этого слова, два дня разбиралась, от меня даже в джо некоторый хороший народ отписался, свои здесь хоть держатся.

Verklig, я все изучила. Ишь сколько понаписано! Интересно.

Daschalein, я все изучила. Ишь сколько понаписано! Интересно.
и это всё, что ты имеешь сказать?

А мы не "вкладывались", но радовались, если могли помочь. И не спихивали: во- первых, было некому некуда и не на что, во-вторых, так мало оставалось времени для общения с детьми, что дорожили каждой минутой. Время было трудное, выживали вместе.
Да, ещё: отдельно детям давалось. Например, покупали литр молока. Кому его вперёд? Естественно, младенцу Наташке, она ж без него не может. Если осталось, тогда уже Лёше. Или: 7 месяцев задерживали зарплату, наконец, выдали за месяц а всё это время инфляция гуляла и купила я на ту зарплату 20 кг муки, 2 кг сахара и 10 яблок. Яблоко тёрла только маленькой Наташке, а шкурки и серединку съедал Лёша. Как вспомню, так и сейчас слёзы капают...

Diletante, грустный комментарий, но я всё равно рада что ты написала.
Конечно, дети разные, возраст разный, подход отличался, но маневрировал

Verklig, Да, Оль. Потому что рассуждать о вложениях в детей, когда нет этих самых детей это голимая теория. Да еще и в данный момент для меня довольно болезненная тема.

Daschalein, но на ус мотаешь? вон сколько прочитала

Verklig, Да, я сделала вывод, что все твои читатели старались для детей в меру своих сил и возможностей. Спорным для меня является момент: как дать свободу ребенку. Границы этой свободы. Хорошо представлять все в теории. Я, лично, склонна к порабощению близких людей. А при несуществующем ребенке это продумать невозможно.

Вот, допустим, старшую дочь я вожу к учительнице рисовать. В нашей семье очень хорошо рисовал её отец, хотя и был родом из очень неблагополучной страны. Был бы жив, поделился бы своими навыками. Нам в этом плане делиться нечем, мы просто этого не умеем и явных склонностей у нас нет, чтобы учиться, но вот у дочери есть. Пока она рисует, я вожу старшего сына в бассейн и занимаюсь с ним сама, меня когда-то тренировали лучшие кадры московского Подводречстроя, я работала детским инструктором по плаванью, вся база есть, чтобы делиться с ребёнком. Средняя дочь уже сносно говорит на четырёх языках, это тоже я постаралась, занимаюсь с ней сама. Младший сын не умеет читать, но умеет считать, это для него самая лучшая игра. Младшая дочь уже в пять месяцев нота в ноту мычала вслед за мной песню про серенького волчка, конечно у неё будет самый лучший учитель музыки, какого я только смогу найти. Да, я училась в музыкальной школе, да, я до сих пор играю на гитаре довольно сложные вещи, но я лабух, и муж мой скрипач тоже лабух, а такому слуху, как у младшей, нельзя пропасть зря.
У меня очень остро сейчас стоит вопрос побольше в детей вложить, пока для этого есть возможности. Я их учу всему, что знаю сама, мир показываю, как могу, в путешествия с собой вожу, когда еду не в горячие точки, в чём-то я лучше среднестатистических учителей, в чём-то полный профан. Я по обстоятельствам выбираю, своим временем делиться или чужим за деньги, которые я заработаю, пока есть время без детей. Где тут грань между делиться и вкладывать?
Заодно с высоты своего опыта расскажу о свободе и её границах Daschalein. Детям интересно всё! Они - ноль, который постоянно учится у окружающей среды успешному выживанию. Они видят близких взрослых и всё пытаются повторить, взрослые ведь как-то выросли и даже размножились, инстинктивную программу выполнили. И ключевое слово здесь "близкие". Жизнь такая лихая, если ты как близкий взрослый не заполнишь этот детский нолик, за тебя это сделают другие взрослые в своих корыстных целях. Для примера: я крестила детей не потому что прям верующая-верующая, а потому что сектантов и акбаровцев вокруг полно, надо иметь хотя бы номинальную свою веру, чтобы меньше мозги промывали. Надо в жизни иметь занятие, которое нравится и поможет прокормиться, если что, а для этого надо выявлять у детей способности и целенаправленно их развивать. Даже если со стороны для кого-то это будет выглядеть жёсткой дрессурой, для детей это будет обычным своим ремеслом, занятием для души, которое требует их времени. Научиться курить за гаражами тоже требует времени. Научиться бодяжить химию тоже требует времени. На что ребёнок тратит своё время, надо следить, и тут лучше перебдеть, чем недобдеть, время у детей всё свободное. И любая свобода, любой отдых состоят просто в смене одной деятельности на другую. Хочу, играю на гитаре, хочу, книжку читаю, хочу, хожу гуляю с ружьём по тайге, хочу, загораю на тёплом пляже, хочу, работаю на любимой работе, которая мне приносит средства для всего этого. Свобода ведь! Но если понимать под свободой девиантное поведение, дети и об этом должны иметь понятие, для своей безопасности и самообороны.